青岛为明学校小学部高效课堂：创意英语课堂 感悟实效教学
“教无定法，贵在得法”，随着现代教育技术和现代教学思想的发展，传统的英语课堂已经淡出历史舞台，每一位英语教师都在教学过程中有意识地加入教学策略和情感教育，为了提高教学的高效性，青岛为明学校小学部英语组大胆尝试了不一样的英语课堂，每位老师选择一个板块，进行课堂创新，并深入进行评课研讨。
法国文学家罗曼罗兰说过，“要播洒阳光到别人心中，总得自己心中有阳光”。杨碧芳老师本身就是一个阳光开朗的人，方位介词的用法学生一直掌握不好， 以欣赏一组香港图片为导入，给学生一些例子，让学生自己总结in、at的用法，并结合练习来检查巩固；单词部分也是让学生反复操练，结合男孩女孩PK的游戏来增加趣味，一节课下来轻松愉快，阳光洒满了整个教室。
我校的特色教学——自然拼读法，徐华梅老师给我们做了很好的师范：课程设计巧妙完整，老师讲解惟妙惟肖，引起了学生浓厚的学习兴趣和强烈的求知欲，加上生动有趣的教具，一个矿泉水瓶子操练自然拼读法，使得一节本来枯燥无味的课程变的极其吸引人。整节课非常注重课程实操性以及学生的学习效果检验，课堂效率很高。
綦佳伟老师带领学生们走进了冰雪奇缘，课堂气氛热烈，学生积极性高，讲课思路清晰，教具新颖，自然拼读法运用了多媒体教学来触发孩子学习，教学导入形式创新，激励自信心和求知欲。
台雨老师的“Brown Bear, Brown Bear, What do you see?”绘本教学，结合我们的校本课程，讲授单词，情境中运用单词，利用各种多媒体教学设备全方面练习孩子的听说读写，利用绘本故事的思路训练孩子思维模式以及句型单词的熟练。
王之冠老师和崔玉玲老师初次进行朗文教材和人教教材的特色整合，把相关的单词和句型话题巧妙结合，扩大了词汇量。王之冠老师的课堂开拓了孩子们的视野，有北京奥运会的会标；有青岛奥帆体育中心和比赛的热烈场面，身为在青岛的孩子应该感到自豪，开拓了孩子们的国际视野。
崔玉玲老师的课程整合容量较大，但二年级孩子掌握很熟练，学生们争先恐后回答老师问题，愿意和老师一起融入课堂，使课件与电子书进行整合运用，动静结合，增加真实感。学生在课上有将教材上的内容和学生自身的情况进行整合，虚拟情景与真实情景相结合，扩大练习范围。
高年级的阅读教学，韩璐老师和管红娇老师课堂重点在于课堂的高效。管老师从说说生活中的规则导入到阅读课当中，旨在通过引导学生阅读语篇，培养他们了解信息、获取信息的能力以及良好的阅读习惯，有效地培养他们的语言综合运用能力。同时，让学生对文章进行拓展写作和表演，Happy ending or sad ending?一个活动，多项成果。德育教育更是贯穿其中。对于阅读教学，老师们都在自己的教学实践中有很多有益的尝试，不断互相交流、互相学习，走出了阅读课枯燥无味的瓶颈。
韩璐老师以“I see, I think, I wonder”对课本第一个图片进行理解分析，孩子们思维活跃，激发了想了解整个故事的兴趣，通过对文章的层层递进的三次阅读，一点一点揭开故事的面纱，引导孩子们想知道Polly如何为成为好公民，再到总结出成为好公民可以做哪些事。并在阅读教学中融入词汇语法的教学和练习，整节课学生有Pairwork的讨论练习，更有理解文章后Groupwork活动中的课本剧展示，逐层递进，一气呵成，高效率，容量大，情感品德教育赋予其中，收到很好的教学效果。
在这次英语组的评优课中，所有教师都精心设计运用了多媒体课件，还利用实物、自制学习教具或卡片等进行辅助教学。每一位教师都能针对每节课的类型、内容选择了不同的歌曲或chant进行课前热身活动，激发了学生的学习兴趣和求知欲。课堂上教师们都能根据上课的内容创设英语学习氛围、开展小游戏、分组竞赛等活动让学生在轻松的学习氛围中学习和巩固了所学知识，并采取了语言、实物奖励等多种形式的课堂教学评价鼓励学生，体现了教师们扎实的教学基本功。
新朗文英语课程是学校的特色，新模式高效课堂是教学的特色，新课题模仿名师是研究的特色，让我们在教师成长的道路上博采众长、内涵发展、自成一家。
