初中动态

文以载道
理以求实
研而有进，备而有思。为贯彻落实新课程理念，构建高效课堂，提高教学质量，更好的聚焦课堂教学，提高我校教师专业素养和课堂教学水平，青岛为明学校初中部理综组进行了公开课展示。
在新课标的引领下，理化生的学习开始注重初中生对周围世界的探究兴趣和需要，在当下这个阶段要注意把对学生“学”的关注转向对周围世界的关注，要进行科学探究方面的训练，引导学生运用理化生的相关知识和方法，尝试分析和解决实际问题。为此，借助为明新课堂这一形式，我们理综组的老师们展开了对各类形式课堂的探索。
化学组
《质量守恒定律》
李纪宇老师讲授的《质量守恒定律》通过视频“元芳的蜡烛”风趣幽默的引入，调动了学生们学习和探究的热情。以小组实验的方式让学生们自己去动手体会反应前后质量是否发生变化，培养了学生们合作探究、自主学习的能力。本节课让学生们对质量守恒定律有了深刻的理解，教学效果突出，得到了老师们的一致好评。
《九年级期中化学试卷》
马静静老师展示的是一节《九年级期中化学试卷》讲评课，课前马老师对本次期中考试的高频错点做了精确地统计，对出错原因进行了深入剖析，挖掘出知识漏洞，找到了出错原因，精心设计了本节课。课上，在老师的引导下，学生们自主对错题进行了分析，思路外显化，通过分析情境提取有效信息，结合自己有的知识解决问题。在思维碰撞中提高了学生分析问题、解决问题的能力。
物理组
《九年级期中物理试卷》
介蕾老师执教的是《九年级期中物理试卷》讲评课，她首先从数据上展示了学生的整体情况，接着直接聚焦在问题所在的题目，让学生先自主讨论反思、剖析错因，接着由老师点评拓展，在计算题的讲解中介老师着重引导学生拆分繁长题目，抓住电路状态，正确画出等效电路图，识别变量和不变量，根据已知求解相关物理量。通过举一反三，培养学生灵活应用知识与方法的能力。
《电阻的测量》
黄静老师执教的《电阻的测量》，通过欧姆定律的变形来引导学生思考实验原理，引导学生独立完成实验的设计过程。学生观察看三个错误实验的视频总结实验中需要注意的问题，激发学生的求知欲。学生小组合作完成定值电阻和小灯泡电阻的测量实验，总结概括规律的异同点。提升学生分析归纳的思维能力，强化学生动手操作能力。
《熔化和凝固》
何玥瑶老师通过视频展示打铁花和电影《后天》片段导入《熔化和凝固》新课，激发学生的学习热情。利用海波和石蜡的熔化实验引导学生发现不同物体的熔化规律。学生通过观察实验总结物理规律。针对本节课重难点提出关键性问题，引发学生思考，积极交流与讨论。让学生根据所学知识举出生活当中的实例，做到了物理从生活中来，到生活中去。
生物组
《练习使用显微镜》
王爽老师的《练习使用显微镜》以显微镜的发展史引入，充分调动学生学习显微镜的积极性。整节课以初认结构——再识功能——小组合作——观察自制装片——总结展示为主线，通过让学生自己动手试一试，看一看，想一想来解决问题，主动探索发现结论；培养了学生的动手操作能力，观察与思考能力，探究能力，充分体现了新课堂提倡的探究性学习和自主性学习的新理念。课堂环节过渡自然衔接紧密，循序渐进，环环相扣，符合学生的认知规律。
《八年级期中生物试卷》
宋健老师展示的是《八年级期中生物试卷》讲评课，首先从试卷整体分析难易程度和考点分布情况，对比去年考点分布，直指重点和难点；将选择题放手给学生，发挥小组的作用，使学生在解决问题的同时发现问题培养自己分析题目的能力；综合题立足于基础，除了规范答案外，还将知识点进行了呈现和巩固，最后将中考题延伸进题目当中，拓展了知识面的同时也让他们熟悉中考的命题方向。整堂课从基础出发，夯基的同时也培养了学生的分析解决问题的能力，体现了新课标培养学生养成科学思维的能力。 沐春风而踔厉奋进,仰北斗以勇毅前行。在新课标的要求下，理综组注重探究和实践，以丰富的知识为载体，通过多种教学活动展现自然现象和规律，在培养学生科学思维的同时，提升了学生的科学素养。
精心设计，备课，磨课，只为给学生呈现最好的课堂、最深刻的学科思维。公开课结束后，老师们积极参与”讲课、观课、评课”活动，精心钻研教材教法，主动参与教学创新与改革，促进自身提高和成长。我们相信在今后的教学中，理综组的老师们也会继续以高标准严格要求自己，不断精进，做为明的好教师！

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