“研”语绽芳华 聚力共提升||青岛为明学校初中部“为明新课堂大赛”语文组展示课纪实
教学有道
研续精彩
为了深入贯彻落实新课标要求,进一步更新教学思路,优化教学方法,促进教师专业发展,有效落实大单元教学设计理念。青岛为明学校初中部语文组开展了公开课展示活动。
此次活动初中部语文教师们精心准备,遵循新课标理念,聚焦核心素养,体现大单元设计,以娴熟的教学技艺,奉献出一堂堂高水平的示范课。课堂上,教师们导入新颖,激发学生们的学习兴趣;教学设计环环相扣,引导学生深入思考;以学生为主体,鼓励学生自主探究学习;师生互动活跃,教师以鼓励性语言和饱满的热情感染学生,取得了良好的教学效果。
初一年级
张晓老师执教的《散步》在研读语文新课程标准和教材的基础上,依据学生实际情况,紧扣单元主题和阅读要求,设计出以“亲情”为主线,关注文章的故事美、情感美、人性美,注重语文工具性与人文性的并行发展;学生在阅读的情境中进行文本的探究,运用“自主、合作、探究”的学习方式,寻找美点,在此基础上,让学生将自己的独特体验表达出来。
曾芳老师执教的的《写人要抓住特点》写作课,教学过程分为四步:情境激趣、聚焦写法、佳作引路、片段训练。老师为学生搭建台阶,从细节描写的具体化到写写眼前人,由浅入深,梯次跟进。这节课突出片段训练和细节指导,突出跟着课文学写作、跟着名篇学写作、跟着同学学写作;由词到句,由句到段,由片段到成篇,引导鼓励学生具体而有创意地表达,从而乐说,乐写。这节课上,同学们多了一双观察的眼睛,更多了一颗善思的心和一枝生花的妙笔。
初二年级
胡海洋老师执教的《古诗赏析——写景抒情诗》,通过写景的诗句导入课程,启发学生思考的同时,引导学生快速进入主题情境。进而点明本节课的学习目标,引导学生有目的的学习。胡老师引导学生深入了解文体、作者和写作背景,可以帮助学生更好的感受本文写作特色、作者感情和文章主旨。最后举一反三,用课外古诗再次巩固学生所学的知识。胡老师语言或奇妙,或隽永,或精辟,让学生在聆听中享受,在交流中感悟,享受到“如沐春风”的温度和美感。
周晓君老师执教的《记承天寺夜游》首先用独特的导语设计来吸引学生。那温润的月色,曾牵动多少文人墨客的情思。其次,老师通过委婉的追问达到增加课堂温度的目的。自然顺畅地指向本课的教学重点,又不着痕迹地引导着学生学习游记散文时要关注作者生平经历,理解作者感情变化,引导着学生关注文章重点段落、重点语句并加以赏析,学生在不知不觉中学会了赏析的方法。再次,老师的课堂语言与本文的语言相匹配,充满了诗意和感染力,学生在不知不觉中受到了言语的熏陶。
孙晓宇老师执教的《第三单元复习课》,孙老师充分发挥学生的主观能动性,以问题探究的形式启发学生理解句子含义,疏通文章大意,为理解作者情感打下基础。对于文章中的疑难之处和体会山水风景中的情感,学生们以小组合作的形式积极探究,各小组派代表畅所欲言,增强了学生理解文章的能力,更深层次的体悟到作者情感,更好的复习了本单元内容。这节课上,学生不仅学会了知识,更与古人成为了知己,理解文人情怀。
初三年级
李彩霞老师执教的《湖心亭看雪》。李老师的课堂既轻松活泼,又紧张有序。李老师以大问题入手,开篇问学生两个问题:你看到了一个什么样的西湖?你读出了一个什么样的张岱?学生带着这两个问题深入阅读文本,解析出西湖景物描写的句子及其写法,西湖雪景的特点,人物性格特点等小问题,让学生在探究中体会到文本的魅力,文字的美感。最终围绕一个“痴”字,引出文章复杂的主题与情思,让学生在深入思考和探究中自然发现和领悟知识,了解人物心理,培养审美情趣。
王金惠老师执教的《现代文阅读复习专题》。本节课,王老师从四个方面展开,首先给学生明确近三年青岛市中考语文现代文阅读常考考点有哪些;其次以所做的两篇中考阅读真题为本,以此帮助学生明确阅读题答案的得分点有哪些;然后引领学生回顾、总结记叙文中考中常见的题型有哪些,帮助学生理清复习方向。通过实战演练,让学生先独立完成相关练习,教师再对各个知识点给出锦囊妙计,让学生对答题技巧进行总结,帮助学生掌握答题技巧,直击中考。有序高效的三个循环,将知识点练熟练透,相信孩子们在考试中会更游刃有余!
范晓红老师执教的《故乡》,从读课文,知情节;观环境,析人物;品析“路”,解主旨;用所学,做类文四个环节展开教学。分析环境、杨二嫂、闰土和“我”的改变,概括人物形象。探究人物变化的根源,把握小说的主旨。范老师在实际教学过程中努力“增强课程实施的情境性和实践性,促进学习方式变革”,强调语文教学要“注重阅读引导,培养读书兴趣,提高阅读品位”,这堂课深度挖掘文本内容,启发学生思维梯度性提高,引导学生在思中领悟主旨。
课后,老师们积极参与评课,聚焦新课标理念的课堂落实情况,积极发言、各抒己见,老师们在评课议课中不断碰撞出思维的火花,学其所长,研有所得,营造了浓厚的教研氛围。
此次活动为教师们创造了相互学习、相互交流,锻炼教学基本功的机会,有效地促进了全体教师教学相长、共同进步。教以潜心,研以致远。愿我们心存希冀,目有繁星,追光而遇,沐光而行,共同领略语文教学路上最美的风景。