梧桐引得凤凰来 两校携手并蒂开 ||重庆为明学校来我校开展小学语文教学交流活动
青岛为明学校本学期引入四名省级特级教师以来，得到社会各界及内兄弟学校的广泛关注。10月10日至12日，重庆为明学校许娇主任一行四人，来我校就小学语文教学如何扎实有效落实进行了深入交流。教科研室主任、山东省特级教师李凤君全程陪同并参与交流活动。
为了能够结合实际进行交流，我校共有8位不同年级教师展示了自己的课堂，分别是：李凤君主任的《蟋蟀的住宅》、朱蕖老师的《慈母情深》、单晓蕾老师的《d t n l 》、吕晨萌老师的《葡萄沟》、陈少芳老师的《盘古开天地》、李若阁老师的《卖火柴的小女孩》、李红青老师的《古诗三首》和孙静薇老师的《竹节人》。大家主要针对以下问题进行了广泛交流：
如何上好预习指导课？
李凤君主任认为：在一年级教师充分范读的情况下，二年级应少范读，鼓励学生自己读；在一年级教授一定识字方法的情况下，二年级开始，应多多让学生自主识字，记忆字形；中年级的预习应在课内开展，引导学生学习如何预习的方法。《蟋蟀的住宅》这节预习指导课 ，李主任有条不紊、缓缓推动预习流程，最终达到全班每个孩子正确、流利朗读课文，识记本课生字的目的。
特级教师朱蕖也为老师们补充了高年级预习的六大步骤，并指出统编教材取消一类字的注音是一大进步，这一举措将有效锻炼学生使用工具书的水平。
如何上好精讲课？
针对不同年级，老师主要探讨了三个小问题：
低段语文的趣味性
低年级学生专注度不够，趣味性显得格外重要，以《d t n l》《葡萄沟》为例，大家认为可以通过这些方法增强语文课堂的趣味性：集思广益，自编儿歌和小口诀；儿歌配上肢体动作，口手结合；调动学生感官，增加亲身体验；结合生活实际，让知识化难为易，触手可及。
中段语文的目标性
经过两年的学习，中年级学生有了一定的思考习惯、学习方法，语文课堂更需要老师有目的地教，学生有目的地学，一课一得，真正让学生学有所获。以《卖火柴的小女孩》《盘古开天地》为例，应该做到：长文短教，抓住单元训练点；明确课时目标；有效利用思维导图等方法；关注同一主题课文的不同叙述角度。
高段语文的自主性
高段学生有了自主意识，有自己思考和方法，此时，把课堂教给学生，就能更好地调动他们的积极性。以《古诗三首》《竹节人》为例，老师的方法可圈可点：学生会的不教，让孩子自己思考、自己说；渗透诗文背景，帮助学生体会情感；有效的小组合作，应该将个人任务和小组任务相结合。
重庆为明学校和青岛为明学校同属一个，在各自所在区域都具有一定知名度，教学水平有目共睹，特级教师的加入更是如虎添翼。三天的交流中，特级教师有问必答，气氛热烈；老师们各抒己见、互相启发，让人意犹未尽。老师们都坚信：有为明这棵梧桐树，一定会吸引更多的名师加入，而我们也必将在名师的带领下，花开并蒂，更上层楼！
