引领示范 润物无声 共同提升||青岛为明学校小学部语文组开展“骨干教师示范课”活动
9月6日下午，首先由学科负责人李凤君老师执教四年级《夏洛的网》整本书阅读推荐课，拉开了示范课活动的帷幕。李老师在教学过程中重在激发学生的阅读期待，通过观察封面进行大胆猜想，激发孩子们的兴趣，在课堂中，李老师以身示范，把自己阅读的批注展示给学生看，教给学生阅读的方法，指导学生进行阅读。为了便于阅读，李老师设计了阅读计划表，引导学生每天阅读一章，并对阅读时长、阅读效果进行记录。以此跟踪学生的阅读情况，及时进行指导。
低年级教研组长马晓荣老师执教的是二年级的《曹冲称象》一课。在教学中马老师紧扣语文要素“借助表示顺序的词说清楚一件事”进行教学，课堂体现了低年级识字的重点，引导学生运用多种方法识字学词，积累语言，做到了重点突出，教学扎实，学生学得高效。马老师还将课内学到的方法，指导学生运用学到的方法，阅读主题丛书《善于思考的徐文长》一文，实验了用教材教方法，用丛书练方法。
二年级备课组长姜慧老师执教的是集中识字课《树之歌》。姜老师从谜语导入，激发学生的学习兴趣。随文识字教学中让学生发现并掌握识字规律，在授课过程中穿插指导朗读，学生多种形式朗读，在课堂上最大程度引导学生参与学习，发挥学生的主动性和积极性，在分享识字方法和朗读过程中，增加学生的获得感，从而激发他们学习语文的兴趣和动机。在课堂教学中，姜老师班学生养成的良好学习习惯给每个听课者留下了深刻的印象，值得每个老师学习。
中年级教研组长李亚琪老师执教的是三年级《秋天的雨》一课。此时正值秋雨绵绵之际，李老师将语文带进了生活，注重教学与生活的联系。李老师的课堂常规训练有素，教态自然大方，借助多媒体教学，将秋天的美借助图片呈现给孩子，图文结合。同时以多种方式的读引导学生一步一步地走进课文、融入课文，运用多种感官获得了浓浓的情感体验。
四年级备课组长李娟老师执教的是四年级的《一个豆荚里的五粒豆》一课。本单元为阅读策略单元，教会孩子们学会从不同角度提问。在教学过程中李老师充分发挥学生的好奇心，从质疑课题到故事内容进行提问，并对学生提问进行归类，是针对于部分还是全文的提问，提问过程环环相扣，提问贯穿整个课堂。最后的展示环节，各小组把问题分别粘贴在提问板的相应位置，充分发挥了小组学习的作用。这样的无压力教学中，学生畅所欲言。
五年级备课组长管晓艳老师执教了《什么比猎豹的速度更快》一课。管老师紧扣本单元的语文要素，针对高年级学生的特点进行了巧妙的课堂设计。整堂课思路清晰，环节完整。学生在一遍一遍的计时中，采取多种形式的读，习得提高阅读速度的方法，并加以练习和运用。教师语言凝练，课堂氛围轻松而紧凑，学生训练有素，发言积极。重方法，习规律，一课一得，课课环环相扣，算得上是一节成功的阅读策略探索课。
高年级教研组长王荫玲老师为大家带来的是六年级的《狼牙山五壮士》，在教学过程中为了落实本课承载的单元训练要素学习点面结合的方法，王老师采用小组合作学习的方式，通过重点语句的批注、小组汇报、朗读并说感受的方式引导学生一步步理解内容，体会点面结合的写法。为了更真切感受五壮士的英雄气概，王老师及时播放五壮士跳崖的视频资料，既帮助学生理解内容，又激发了学生的情趣，课堂气氛在学生有感情地朗读中达到了顶点。
“骨干教师示范课”活动的开展，既充分发挥了骨干教师在语文教学中的示范引领作用，也为校内语文教师提供了互观互学、交流研讨的机会，更为青年教师提供了学习机会。极大地促进了学科教研活动的开展。（供稿：小学部王荫玲）
