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    随着现代社会的发展，对中学生领导力的培养变得越来越重要。培养中学生的领导力是信息时代的呼唤，也是青少年发展的需要。发现、发掘与发展学生的领袖潜质，积极探索培养学生领导力的途径，是创新人才培养的重要组成部分。

    为了学生更好地成长和发展，为每一个孩子提供成长的舞台，培养孩子们的领导力和自我管理能力，我们要借助和做好自主管理团队建设。

    我们的宗旨是：人人参与管理，打造班级自主管理力。班级自主管理团队以班主任为核心，包括：常务班长、各常务部长部员、值周班长、值日班长、班务承包责任人。常务部门、值周班长和值日班长、班务承包制是自主管理团队最重要的三个组成部分。

常务部门

    常务部门是班级基本组织建设与运作的保障。常务部门的构成包括学习部、宿管部、体育部、文宣部、卫生部、纪检部、评价部。各个部门都有自己的项目管理书，各部门部员分工明确，班级管理的各项任务事无巨细地分配给个人，每个人都在管理别人也在接受管理，每个人都是班级建设的主人。

    同时，各部门为了提高管理效果，发起了各种特色活动。例如学习部的小组备考项目。同学们争当激情小组，组员自发从自主学习、自主生活、自主管理三个方面进行了自我规划，严格自我管控，为每次考试的到来做好全面准备。再如，学习部的中远班测试pk对手制。小组每个成员为自己设定一个竞争对手，比着学，突破自己的现有水平。超越对手，步步为赢。还有纪检部的组间常规互查制。为提升各小组自律性，小组之间互查早读、课上纪律、课间秩序、新闻课表现、晚自习纪律等，在互相督促中进步。

    关于评价量化，我们班创新学生评价方式，从两个维度评价：综合表现量化维度：纪律、卫生、体育、宿舍表现、活动参与度；学习表现量化维度：限时练表现、每周周测进步度。通过评选最强学习力优胜小组和综合素质评价优胜小组，增强小组团队凝聚力。获奖小组获得流动奖杯并拍照，小组和个人在班级评价栏晋级。针对量化结果，我通过每周班会引领和有意识的批评表扬，在同学们当中逐步树立不断争先的学习氛围和常规意识，让同学们在竞争和合作中提高学习成绩和综合表现。通过评选每周综合素质评价和学习力评价晋级的小组。每个小组都树立了一种意识：我们要争当最优小组！

值周班长和值日班长

    值周班长和值日班长是班级管理的执行和落地。值周班长是一周工作的负责人，负责本周班级管理要点制定；值日班长是一天工作的负责人。

    值周班长每周收取同学们的成长档案。成长档案是同学们一周一总结，包括本周总结、下周计划、老师我想对您说三个板块。我每周批阅，针对学生的问题做解答，时刻掌握学生学习生活和思想动态。让学生在反思和鼓励中成长。通过成长档案，我见证着孩子们的成长。例如有同学说：“老师，我会努力努力再努力，不让青春留下半点遗憾！”“我会永远朝着目标奔跑，即使达到也不停下……”看到这些话，我浑身也充满了力量，被孩子们所感染。

    另外，值日班长制也是班级一直坚持的一项制度。我们班级每天一个值日班长，值日班长在同学们的掌声中做值日班长宣言，送给同学们每日赠言，并针对班内两到三个重点问题检查督促，第二天做值日班长总结，提醒同学们如何改正。所有总结在班级日志中记录。让班级管理的责任落实到每个同学身上，同学们的自觉性有了很大提升。

    值得一提的是，值日班长的每日宣言中都会有每日赠言，如：只有把抱怨的心境化为上进的力量，才是成功的保证；如果还有梦就去追，至少不会遗憾后悔；时光不会辜负每一个平静努力的人……积极，向上，乐观，坚持！这些赠言每天都在激励着同学们变得更好。

班务承包制

        实行班务承包制，我们的目标是：人人有事做，事事有人做。让每个同学都投入到班级管理和建设中，每个人都是班级的主人。例如我们班里，浇花、擦窗、更换板报等事务都有专人负责，在为班级服务的过程中，同学们更有责任心和同理心，更加热爱我们的班集体。

    总的来说，自主管理团队的职责就是用评价调动积极性。管理团队通过运作执行，每天、每周、每月、每学期、每学年根据各部门细则对同学们综合表现进行评价。同学们根据评价结果，有则改之，无则加勉，不断进步。自主管理团队的工作为同学们养成良好的学习习惯和生活习惯，为提升学习成绩保驾护航。

    做好自主管理团队建设，一方面在于让学生体验人的社会性并让学生学习拥有未来必须的合作精神和团队精神；另一方面则是培养每一个孩子用团队的力量激发学习的动力，通过别人的影响做好自我设计，自我管理，自我发展，真正做成长的主人。

    新的征程已经开始，在这美好的春光里，为明学子们必将牢记老师及家长的热切期盼，扬起自己的理想之帆，通过自主管理收获更好的自己！愿我们的孩子们，在青岛为明学校的这片热土上，同心、同德、同行，共同铸造新的辉煌！

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