学部动态

“小时候，我以为你很神气，说上一句话也惊天动地；小时候，我以为你很神秘，让所有的难题成了乐趣……长大后我就成了你……”一首优美的歌曲，充满了对教师、对教育事业的无限向往。当我成为一名人民教师，在长期的教学生涯中，总有一些故事，令我感动、令我深思；总有一些记忆，让我珍藏、让我难忘。

走进青岛为明学校，接手一个新的班级，对我们这些当老师的来说，是最平常不过的事了。但是从中途去接手一个新班级的时候，面对学校的重托、同事的信任、家长的期盼却还是有些许忐忑。其中的故事也有苦有乐，有欢笑有泪水。

记得初次走进青岛为明学校，让我很兴奋也觉得很幸运。全新的人文环境，全新的教育理念，无不像春风一样洗涤我的灵魂，同时也让我感到压力山大。因为在这样一个高考大省的名校中想要做出成绩，得付出很多的努力，尤其是第一批学生，就更得加倍努力才行。

我当时接手的初二（2）班是一个新老结合的班级，新生13人，老生11人。对于这样的班级来说，老师和学生的融入应该是比较快的。因为我们是“同病相怜”。所以不到一周的时间，我基本都掌握了所有孩子的情况，跟他们相处也融洽。但是有一个叫秦一泓的男孩子却让我格外留心，我来了一星期，这个孩子就没说过一句话，跟任何人都没有交流，课下见到老师也躲得远远的，低着头匆匆而过；上课时注意力很不集中，经常自己莫名其妙的就笑了，有时候都能笑出声；学习上也是非常的被动，作业经常无法按时上交，或者交了也是没做……针对这些情况，我先跟原来的老师了解了一下情况，然后再和家长取得联系，知道了个中原因，以及家长的态度。原来，这个孩子有点自闭的倾向，在原来的学校就很受欺负，自从来到为明状况还是好了很多，但是还是很难主动与人沟通。

第一次谈话：

我特意找他谈过一次话问他：平时的兴趣爱好是什么？周末一般怎么过？最喜欢学习哪一科啊？他很紧张地看了我一眼，不好意思地低着头，眼睛偶尔瞟我一下，闪闪烁烁，语无伦次，不知所云。我告诉他不用着急回答，想好了慢慢告诉我，也可以周末给我打电话告诉我。结果到周末他就真给我发短信了，表达还是比较清晰，问我本周的数学作业是什么？有不会做的题怎么办？几点可以返校？可不可以来问我？我直接打电话告诉他这些问题的答案，同时也鼓励他以后有什么事可以打电话，也可以直接在学校找我，我还是比较喜欢面谈。他沉默了一会，最后说了四个字“好的，老师”。从那以后，我们谈话的次数越来越多，虽然孩子还是很羞涩，但是知道问好了，也知道放假时特意和老师告别，我觉得在沟通方面孩子跨出了可喜的进步。

二：冬令营事件

还记得11月份学校启动了寒假冬令营计划，在澳大利亚海外游学的动员大会时，我就坐在学生最后边，挨着秦一泓，当时他们都听得很投入，并不时的热烈讨论，这个说想去看袋鼠，那个也说想去抱考拉，只有秦一泓看着没说话。我随即问秦一泓，你想去哪里？美国还是澳洲？他很意外的看我一眼，然后结结巴巴的说：我觉得澳洲好，想去，我说那就要好好学习一下英语了。等过了一个周末，家长就打电话说：孩子冬令营要报名去澳洲，而且周一就带着孩子去办了护照。而那些吵嚷着要去的其他孩子却没有任何动静。虽然后面因为种种原因未能成行，但是家长们对工作的支持让我和孩子们顿觉着踏实，其实我心里明白，是因为平时我对孩子的格外关注和爱护得到了家长的认可，孩子的进步看在眼里，喜在心上，他们都在用自己的方式来表达对老师的谢意。

通过这一件件的小事，通过孩子的细微变化，我觉得老师的爱也能像春雨一样润物无声，像春风一样温暖孩子的美好年华。托尔斯泰曾说过:“一个老师爱学生是好老师,一个老师爱事业是优秀的老师,一个老师既爱学生,又热爱自己的事业是一个十全十美的老师。我想我们每一个老师都不缺乏爱心，那就让我们都学着做一个热爱学生、热爱事业的十全十美的老师吧！