青岛为明学校小学部高效课堂:创意英语课堂 感悟实效教学
“教无定法,贵在得法”,随着现代教育技术和现代教学思想的发展,传统的英语课堂已经淡出历史舞台,每一位英语教师都在教学过程中有意识地加入教学策略和情感教育,为了提高教学的高效性,青岛为明学校小学部英语组大胆尝试了不一样的英语课堂,每位老师选择一个板块,进行课堂创新,并深入进行评课研讨。
法国文学家罗曼罗兰说过,“要播洒阳光到别人心中,总得自己心中有阳光”。杨碧芳老师本身就是一个阳光开朗的人,方位介词的用法学生一直掌握不好, 以欣赏一组香港图片为导入,给学生一些例子,让学生自己总结in、at的用法,并结合练习来检查巩固;单词部分也是让学生反复操练,结合男孩女孩PK的游戏来增加趣味,一节课下来轻松愉快,阳光洒满了整个教室。
我校的特色教学——自然拼读法,徐华梅老师给我们做了很好的师范:课程设计巧妙完整,老师讲解惟妙惟肖,引起了学生浓厚的学习兴趣和强烈的求知欲,加上生动有趣的教具,一个矿泉水瓶子操练自然拼读法,使得一节本来枯燥无味的课程变的极其吸引人。整节课非常注重课程实操性以及学生的学习效果检验,课堂效率很高。
綦佳伟老师带领学生们走进了冰雪奇缘,课堂气氛热烈,学生积极性高,讲课思路清晰,教具新颖,自然拼读法运用了多媒体教学来触发孩子学习,教学导入形式创新,激励自信心和求知欲。
台雨老师的“Brown Bear, Brown Bear, What do you see?”绘本教学,结合我们的校本课程,讲授单词,情境中运用单词,利用各种多媒体教学设备全方面练习孩子的听说读写,利用绘本故事的思路训练孩子思维模式以及句型单词的熟练。
王之冠老师和崔玉玲老师初次进行朗文教材和人教教材的特色整合,把相关的单词和句型话题巧妙结合,扩大了词汇量。王之冠老师的课堂开拓了孩子们的视野,有北京奥运会的会标;有青岛奥帆体育中心和比赛的热烈场面,身为在青岛的孩子应该感到自豪,开拓了孩子们的国际视野。
崔玉玲老师的课程整合容量较大,但二年级孩子掌握很熟练,学生们争先恐后回答老师问题,愿意和老师一起融入课堂,使课件与电子书进行整合运用,动静结合,增加真实感。学生在课上有将教材上的内容和学生自身的情况进行整合,虚拟情景与真实情景相结合,扩大练习范围。
高年级的阅读教学,韩璐老师和管红娇老师课堂重点在于课堂的高效。管老师从说说生活中的规则导入到阅读课当中,旨在通过引导学生阅读语篇,培养他们了解信息、获取信息的能力以及良好的阅读习惯,有效地培养他们的语言综合运用能力。同时,让学生对文章进行拓展写作和表演,Happy ending or sad ending?一个活动,多项成果。德育教育更是贯穿其中。对于阅读教学,老师们都在自己的教学实践中有很多有益的尝试,不断互相交流、互相学习,走出了阅读课枯燥无味的瓶颈。
韩璐老师以“I see, I think, I wonder”对课本第一个图片进行理解分析,孩子们思维活跃,激发了想了解整个故事的兴趣,通过对文章的层层递进的三次阅读,一点一点揭开故事的面纱,引导孩子们想知道Polly如何为成为好公民,再到总结出成为好公民可以做哪些事。并在阅读教学中融入词汇语法的教学和练习,整节课学生有Pairwork的讨论练习,更有理解文章后Groupwork活动中的课本剧展示,逐层递进,一气呵成,高效率,容量大,情感品德教育赋予其中,收到很好的教学效果。
在这次英语组的评优课中,所有教师都精心设计运用了多媒体课件,还利用实物、自制学习教具或卡片等进行辅助教学。每一位教师都能针对每节课的类型、内容选择了不同的歌曲或chant进行课前热身活动,激发了学生的学习兴趣和求知欲。课堂上教师们都能根据上课的内容创设英语学习氛围、开展小游戏、分组竞赛等活动让学生在轻松的学习氛围中学习和巩固了所学知识,并采取了语言、实物奖励等多种形式的课堂教学评价鼓励学生,体现了教师们扎实的教学基本功。
新朗文英语课程是学校的特色,新模式高效课堂是教学的特色,新课题模仿名师是研究的特色,让我们在教师成长的道路上博采众长、内涵发展、自成一家。