学部动态

教学有道
研续精彩
为了深入贯彻落实新课标要求，进一步更新教学思路，优化教学方法，促进教师专业发展，有效落实大单元教学设计理念。青岛为明学校初中部语文组开展了公开课展示活动。
此次活动初中部语文教师们精心准备，遵循新课标理念，聚焦核心素养，体现大单元设计，以娴熟的教学技艺，奉献出一堂堂高水平的示范课。课堂上，教师们导入新颖，激发学生们的学习兴趣；教学设计环环相扣，引导学生深入思考；以学生为主体，鼓励学生自主探究学习；师生互动活跃，教师以鼓励性语言和饱满的热情感染学生，取得了良好的教学效果。
初一年级
张晓老师执教的《散步》在研读语文新课程标准和教材的基础上，依据学生实际情况，紧扣单元主题和阅读要求，设计出以“亲情”为主线，关注文章的故事美、情感美、人性美，注重语文工具性与人文性的并行发展；学生在阅读的情境中进行文本的探究，运用“自主、合作、探究”的学习方式，寻找美点，在此基础上，让学生将自己的独特体验表达出来。
曾芳老师执教的的《写人要抓住特点》写作课，教学过程分为四步：情境激趣、聚焦写法、佳作引路、片段训练。老师为学生搭建台阶，从细节描写的具体化到写写眼前人，由浅入深，梯次跟进。这节课突出片段训练和细节指导，突出跟着课文学写作、跟着名篇学写作、跟着同学学写作；由词到句，由句到段，由片段到成篇，引导鼓励学生具体而有创意地表达，从而乐说，乐写。这节课上，同学们多了一双观察的眼睛，更多了一颗善思的心和一枝生花的妙笔。
初二年级
胡海洋老师执教的《古诗赏析——写景抒情诗》，通过写景的诗句导入课程，启发学生思考的同时，引导学生快速进入主题情境。进而点明本节课的学习目标，引导学生有目的的学习。胡老师引导学生深入了解文体、作者和写作背景，可以帮助学生更好的感受本文写作特色、作者感情和文章主旨。最后举一反三，用课外古诗再次巩固学生所学的知识。胡老师语言或奇妙，或隽永，或精辟，让学生在聆听中享受，在交流中感悟，享受到“如沐春风”的温度和美感。
周晓君老师执教的《记承天寺夜游》首先用独特的导语设计来吸引学生。那温润的月色，曾牵动多少文人墨客的情思。其次，老师通过委婉的追问达到增加课堂温度的目的。自然顺畅地指向本课的教学重点，又不着痕迹地引导着学生学习游记散文时要关注作者生平经历，理解作者感情变化，引导着学生关注文章重点段落、重点语句并加以赏析，学生在不知不觉中学会了赏析的方法。再次，老师的课堂语言与本文的语言相匹配，充满了诗意和感染力，学生在不知不觉中受到了言语的熏陶。
孙晓宇老师执教的《第三单元复习课》，孙老师充分发挥学生的主观能动性，以问题探究的形式启发学生理解句子含义，疏通文章大意，为理解作者情感打下基础。对于文章中的疑难之处和体会山水风景中的情感，学生们以小组合作的形式积极探究，各小组派代表畅所欲言，增强了学生理解文章的能力，更深层次的体悟到作者情感，更好的复习了本单元内容。这节课上，学生不仅学会了知识，更与古人成为了知己，理解文人情怀。
初三年级
李彩霞老师执教的《湖心亭看雪》。李老师的课堂既轻松活泼，又紧张有序。李老师以大问题入手，开篇问学生两个问题：你看到了一个什么样的西湖？你读出了一个什么样的张岱？学生带着这两个问题深入阅读文本，解析出西湖景物描写的句子及其写法，西湖雪景的特点，人物性格特点等小问题，让学生在探究中体会到文本的魅力，文字的美感。最终围绕一个“痴”字，引出文章复杂的主题与情思，让学生在深入思考和探究中自然发现和领悟知识，了解人物心理，培养审美情趣。
王金惠老师执教的《现代文阅读复习专题》。本节课，王老师从四个方面展开，首先给学生明确近三年青岛市中考语文现代文阅读常考考点有哪些；其次以所做的两篇中考阅读真题为本，以此帮助学生明确阅读题答案的得分点有哪些；然后引领学生回顾、总结记叙文中考中常见的题型有哪些，帮助学生理清复习方向。通过实战演练，让学生先独立完成相关练习，教师再对各个知识点给出锦囊妙计，让学生对答题技巧进行总结，帮助学生掌握答题技巧，直击中考。有序高效的三个循环，将知识点练熟练透，相信孩子们在考试中会更游刃有余！
范晓红老师执教的《故乡》，从读课文，知情节；观环境，析人物；品析“路”，解主旨；用所学，做类文四个环节展开教学。分析环境、杨二嫂、闰土和“我”的改变，概括人物形象。探究人物变化的根源，把握小说的主旨。范老师在实际教学过程中努力“增强课程实施的情境性和实践性，促进学习方式变革”，强调语文教学要“注重阅读引导，培养读书兴趣，提高阅读品位”，这堂课深度挖掘文本内容，启发学生思维梯度性提高，引导学生在思中领悟主旨。
课后，老师们积极参与评课，聚焦新课标理念的课堂落实情况，积极发言、各抒己见，老师们在评课议课中不断碰撞出思维的火花，学其所长，研有所得，营造了浓厚的教研氛围。
此次活动为教师们创造了相互学习、相互交流，锻炼教学基本功的机会，有效地促进了全体教师教学相长、共同进步。教以潜心，研以致远。愿我们心存希冀，目有繁星，追光而遇，沐光而行，共同领略语文教学路上最美的风景。